장애 이해교육을 통한 일반학생의 장애인식 개선

오가초등학교 교사 이상숙

1. 필요성

장애를 가진 학생이 부적응 행동을 하는 원인을 잘 몰라 바르게 대하지 못하는 경우가 많다. 그러므로 장애를 가진 학생에 대한 개별적인 또한 전체적인 이해 교육이 계속적으로 필요하다. 장애 이해교육을 통해 장애인에 대한 올바른 이해로 함께 더불어 행복한 생활을 누리도록 한다..

2. 학급 실태

가. 대상: 정서․행동장애 학생 3명, 자폐성장애 1명, 학습장애 학생 3명이다.

나. 실태: 정서․행동장애 학생은 학교생활에서 여러 가지 많은 부적응 행동으로 바른 교우관계를 가지지 못하고 있으며, 올 3월에 다른 학교에서 전학을 온 자폐성장애를 가진 2학년 학생은 다른 학생들이 하지 않는 행동을 하여 학생들이 호기심과 궁금증을 많이 나타내고 학습장애 학생들은 자신감이 약하고 열심히 하려는 의지가 약하다.

다. 대책: 처음으로 대하는 자페성 장애를 가진 학생의 행동에 대한 이해가 필요하다. 그래서 올 1학기 장애인식 개선 교육으로 자폐성 장애를 주인공으로 한 드라마를 보여 주어 장애에 대한 바른 인식으로 장애를 가진 사람을 이해하고 돕는 마음을 기르도록 한다.

3. 추진 내용

가. 자폐성장애 이해 교육 수업 1) 시간 : 재량활동

2) 대상 : 1-6학년

3) 방법 : “나팔꽃과 해바라기”를 보고 소감문 쓰기(편지, 팔행시, 자기생각)

4) 시상 계획 : 각 학급 별 금, 은, 동 1명씩 5월 3일 시상

5) 수업 지도안(자페성장애 이해교육 수업안)

일시		2008. 4. 7 - 17	대상		전체학년
본시주제		자페성 장애 이해하기	지도교사		이상숙
목표	자페성 장애를 가진 친구와 더불어 살기 위해 내가 할 수 있는 방법을 생각하여 여러 가지 방법으로 표현해 본다.
단계	교수-학습 활동			시간	자료 및 유의점
도입	☆선생님 소개하기 / 오늘 수업 소개하기 ☆장애란 무엇인지 말해 보기 ☆자페성 장애 알아보기 ☆학습 목표 제시 - 자페성 장애를 가진 친구와 더불어 살기 위해 내가 할 수 있는 방법을 생각하여 여러 가지 방법으로 표현해 보자.			3분	*http://www.eduable.net/-사이버학습방-장애의 이해-발달장애란?
전개	☆ 발달장애를 가진 친구의 이야기 (나팔꽃과 해바라기) 시청하기			27분	. *http://www.mncast.com/
정리	☆보고 난 생각이나 느낌을 여러 가지 방법으로 표현하기 1-2학년:그림으로 나타내기 3-4학년: 편지 쓰기 *5-6학년 :소감문 쓰기			10분	*솔직하고 진지하게 표현하도록 한다.

<사진 자료1> 나팔꽃과 해바라기 시청(4-2) <사진 자료 2> 주인공에게 편지 쓰기

7. 결과 및 제언

가. 자폐성 장애를 가진 학생이 하는 부적절한 행동의 이유를 알고, 바르게 대하는 방법을 생각하는 시간을 가짐으로 장애 이해의 폭을 넓혔다.

나. 드라마 시청 후, 소감문 쓰기를 통해 장애를 가진 사람을 내가 어떻게 생각하고 바르게 도울 수 있는지를 생각해 보는 계기가 되었다.

라. 여러 가지 원인으로 인해 남을 이해하고 배려하기가 어려운 학생들이 많이 있기 때문에 계속적인 개별 및 전체적인 지도가 필요하다.